12 DE NOVEMBRO --------------- DIA DO DIRETOR ESCOLAR
Dia 12 de novembro, comemoramos o Dia do Diretor Escolar.
Esse profissional é o principal responsável pelo bom funcionamento, organização e administração das atividades da escola. Os diretores costumam acordar cedo, dormir tarde e dividir-se em dez para dar conta do recado: precisam incentivar os professores, atender os pais, alunos e servidores, zelando pela qualidade do ensino e pela harmonia da comunidade escolar. Pessoal bastante especial, não é?
Como a Turminha da Escola Monteiro Lobato reconhece que dá um trabalhão danado cuidar de uma escola todinha, viemos homenagear essas pessoas superesforçadas, dar os parabéns e desejar-lhes todo o sucesso. Siga o nosso exemplo e dê um grande abraço no diretor da sua escola, combinado?
Esse profissional é o principal responsável pelo bom funcionamento, organização e administração das atividades da escola. Os diretores costumam acordar cedo, dormir tarde e dividir-se em dez para dar conta do recado: precisam incentivar os professores, atender os pais, alunos e servidores, zelando pela qualidade do ensino e pela harmonia da comunidade escolar. Pessoal bastante especial, não é?
Como a Turminha da Escola Monteiro Lobato reconhece que dá um trabalhão danado cuidar de uma escola todinha, viemos homenagear essas pessoas superesforçadas, dar os parabéns e desejar-lhes todo o sucesso. Siga o nosso exemplo e dê um grande abraço no diretor da sua escola, combinado?
PARABÉNS DIRETORA MAX
PELO DIA DO DIRETOR ESCOLAR!
UM BEIJÃO E MUITO SUCESSO
UM BEIJÃO E MUITO SUCESSO
Confira nossos recadinhos...
Pintura
TRABALHO REALIZADO COM O LIVRO DE LITERATURA “OS JARDINS” DA AUTORA MÔNICA SARTORI.
Foi contada a história pela professora e aberto um debate sobre as interpretações variadas retiradas do texto lido, do qual foram abordados:
• O lado pessoal: onde cada jardim é o retrato da personalidade de seu dono;
• Variações de espécies de plantas existentes no jardim;
• Tipos variados de jardim;
• Espécies regionais, isto é, plantas existentes em regiões variadas,
• A importância de plantar e preservar o meio ambiente.
Logo após, foi ministrado, com um fundo musical, aula de pintura onde cada aluno criou o seu jardim.
Confira, abaixo, nossas pinturas!
Turma: 8 anos B - Professora: Valéria Stacciarini
Foi contada a história pela professora e aberto um debate sobre as interpretações variadas retiradas do texto lido, do qual foram abordados:
• O lado pessoal: onde cada jardim é o retrato da personalidade de seu dono;
• Variações de espécies de plantas existentes no jardim;
• Tipos variados de jardim;
• Espécies regionais, isto é, plantas existentes em regiões variadas,
• A importância de plantar e preservar o meio ambiente.
Logo após, foi ministrado, com um fundo musical, aula de pintura onde cada aluno criou o seu jardim.
Confira, abaixo, nossas pinturas!
Turma: 8 anos B - Professora: Valéria Stacciarini
ELEIÇÕES 2008
ELEIÇÕES 2008
Em tempos de eleição, não podemos deixar de trabalhar com as nossas crianças sobre a importância do voto para o desenvolvimento do seu município.
Eu professora, trabalhei as categorias que seriam eleitas e as funções que ambos iam exercer se eleitos. Discutimos o que é um político correto, quais as propostas de seu partido. Refletimos se eram as propostas boas ou não para o nosso município.
Para concluir este trabalho, fizemos uma eleição em sala de aula, do qual cada um criaria seu partido, seu candidato e suas propostas de trabalho. Os alunos realizaram de forma prazerosa e descontraída seus trabalhos.
Este foi o poema trabalhado para a realização dos trabalhos:
MEU VOTO – Cristina do Vale
Voto certo,
Voto com consciência.
Voto sabendo
No que é melhor para todos
Voto válido.
Não voto branco,
Não voto nulo,
Eu faço minha escolha.
Voto com razão
Voto com emoção.
A razão na escolha,
A emoção de ser cidadão.
Voto no país,
Voto na democracia.
Voto acreditado
Que esta é a minha vez.
Professora: Valéria Costa Stacciarini Vieira
Turma: 8 anos B
Em tempos de eleição, não podemos deixar de trabalhar com as nossas crianças sobre a importância do voto para o desenvolvimento do seu município.
Eu professora, trabalhei as categorias que seriam eleitas e as funções que ambos iam exercer se eleitos. Discutimos o que é um político correto, quais as propostas de seu partido. Refletimos se eram as propostas boas ou não para o nosso município.
Para concluir este trabalho, fizemos uma eleição em sala de aula, do qual cada um criaria seu partido, seu candidato e suas propostas de trabalho. Os alunos realizaram de forma prazerosa e descontraída seus trabalhos.
Este foi o poema trabalhado para a realização dos trabalhos:
MEU VOTO – Cristina do Vale
Voto certo,
Voto com consciência.
Voto sabendo
No que é melhor para todos
Voto válido.
Não voto branco,
Não voto nulo,
Eu faço minha escolha.
Voto com razão
Voto com emoção.
A razão na escolha,
A emoção de ser cidadão.
Voto no país,
Voto na democracia.
Voto acreditado
Que esta é a minha vez.
Professora: Valéria Costa Stacciarini Vieira
Turma: 8 anos B
04 de outubro - Dia do Poeta Aprenda mais com livroClips abaixo !
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
Sobre a obra
Com mais de 70 títulos publicados, Drummond escreveu poesia, prosa, livros infantis e sobre antologia poética, tendo entre seus principais temas o indivíduo (complicado, torturado, estilhaçado), a terra natal, a família, o choque social, o amor, a existência e os amigos (figuras que admirava, de Mário de Andrade a Manuel Bandeira, de Machado de Assis a Charles Chaplin). “No meio do caminho” foi publicado originalmente na Revista de Antropofagia, no ano de 1928.
Sobre o autor
Carlos Drummond de Andrade nasceu em outubro de 1902 na cidade mineira de Itabira. Ainda jovem, foi estudar na capital Belo Horizonte e, posteriormente, em Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro.
Com 19 anos começou a trabalhar no jornal Diário de Minas, veículo que lhe proporcionou o primeiro contato com os ‘Modernistas’ de São Paulo. Em 1925, então com 23 anos, formou-se em Farmácia, profissão pela qual nunca demonstrou grande interesse.
Fundou nos anos seguintes, com Emílio Moura e outros companheiros, a publicação “A Revista”, direcionada para divulgar o Modernismo no Brasil. Em 1928 publicou o poema “No meio do Caminho”, que causou grande comentário na época. Ainda em vida, foi considerado por muitos o maior poeta brasileiro de todos os tempos.
Entrou para o funcionalismo público em 1934 e mudou-se para o Rio de Janeiro - cidade onde, em agosto de 1987, morreu sua única filha, Maria Julieta de Andrade. Doze dias depois, o poeta viria a falecer. Entre os grandes da literatura brasileira, Drummond deixou em seu legado outras obras-primas, como o livro de poesias “A Rosa do Povo”.
ALVARES AZEVEDO
Sobre a obra
"Lira dos Vinte Anos" é um livro de poesias, publicado somente após a morte de Álvares de Azevedo.
A obra é dividida em três partes, mas encontra-se nas duas primeiras a chave para Álvares.
Na primeira parte, estão os textos mais sentimentais, de um poeta em devaneio. Na segunda, o leitor descobre um autor mais sarcástico e irônico.
Sobre a obra
Com mais de 70 títulos publicados, Drummond escreveu poesia, prosa, livros infantis e sobre antologia poética, tendo entre seus principais temas o indivíduo (complicado, torturado, estilhaçado), a terra natal, a família, o choque social, o amor, a existência e os amigos (figuras que admirava, de Mário de Andrade a Manuel Bandeira, de Machado de Assis a Charles Chaplin). “No meio do caminho” foi publicado originalmente na Revista de Antropofagia, no ano de 1928.
Sobre o autor
Carlos Drummond de Andrade nasceu em outubro de 1902 na cidade mineira de Itabira. Ainda jovem, foi estudar na capital Belo Horizonte e, posteriormente, em Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro.
Com 19 anos começou a trabalhar no jornal Diário de Minas, veículo que lhe proporcionou o primeiro contato com os ‘Modernistas’ de São Paulo. Em 1925, então com 23 anos, formou-se em Farmácia, profissão pela qual nunca demonstrou grande interesse.
Fundou nos anos seguintes, com Emílio Moura e outros companheiros, a publicação “A Revista”, direcionada para divulgar o Modernismo no Brasil. Em 1928 publicou o poema “No meio do Caminho”, que causou grande comentário na época. Ainda em vida, foi considerado por muitos o maior poeta brasileiro de todos os tempos.
Entrou para o funcionalismo público em 1934 e mudou-se para o Rio de Janeiro - cidade onde, em agosto de 1987, morreu sua única filha, Maria Julieta de Andrade. Doze dias depois, o poeta viria a falecer. Entre os grandes da literatura brasileira, Drummond deixou em seu legado outras obras-primas, como o livro de poesias “A Rosa do Povo”.
ALVARES AZEVEDO
Sobre a obra
"Lira dos Vinte Anos" é um livro de poesias, publicado somente após a morte de Álvares de Azevedo.
A obra é dividida em três partes, mas encontra-se nas duas primeiras a chave para Álvares.
Na primeira parte, estão os textos mais sentimentais, de um poeta em devaneio. Na segunda, o leitor descobre um autor mais sarcástico e irônico.
Educação Matemática e Software de Simulação
Foi esse o tema trabalhado pelas professoras - Jane Marie Gomes de Almeida (professora de Matemática)e Jacqueline Martins Barbosa Santos (professora de Informática)no Encontro Regional de educadores de Uberaba.
O projeto surgiu da necessidade de tornar significativo os conteúdos estudados na disciplina de matemática. Os jogos eletronicos de simulação foram escolhidos por permitirem aos educandos/jogadores a imersão em um ambiente de aprendizagem flexível, criativo e interativo, no qual a informação é compartilhadas entre eles e o mediador que, no caso é o professor.Assim o processo de ensino/aprendizagem sai do paradigma instrucionista para um conjento de alternativas voltadas para a descoberta e a construção do conhecimento, partindo da necessidade individual e coletiva de cada sujeito aprendente. Para Vigotsky (1984) os jogos são considerados uma importânte fonte de desenvolvimento e aprendizado. Portanto a atividade lúdica possibilita a criança satisfazer seus desejos, através da imaginação e do faz-de-conta, ocasião em que ela vai além do que sua experiência permite. Percebe-se, dessa forma, que os jogos de simulação influênciem amplamente e de maneira surpreendente o desenvolvimento cognitivo, intelectual, moral e físico da criança.
O projeto desenvolveu-se nas turmas de 5ª séries, nas mesas pedagógicas do Sistema Positivo, com o uso do software "Supermercado". Este jogo apresenta um "ambiente virtual" no qual os jogadores vivenciam situações de compra e venda. Ao passear, fazer compras, seguir listas de produtos ou trabalhar como caixa, cada aluno encontrará inúmeras situações significativas envolvendo as quatro operações, com números inteiros, decimais e fracionários, sistema monetário, medidas, valores calóricos, prazos de validade dos produtos, além de desenvolverem a argumentação, atenção, memorização, raciocínio dedutivo, estratégias e visão espacial. Também fizemos uma refleção sobre a influência das mídias e das propagandas, às vezes enganosas, que nos levam a comprar por impulso e não por necessidade. A auto-estima melhorou muito, pois descobriram a sua importância como consumidores e a responsabilidadeno desenvolvimento econômico e social de suas famílias. Torna-se imprescindível que os professores e a escola se aproximem dessas novas formas de aprender, desses novos espaços de aprendizagem que estão surgindo na sociedade atual, ressignificando e contextualizando a sua prática, aproximando-se dessa nova forma de contexto em que vivem nossos alunos. Segundo Ubiratan D' Ambrosio "isto nos conduz a atribuir à matemática o caráter de uma atividade inerente ao ser humano, praticada com plena espontaneidade, resultante de seu ambiente sociocultural e consequentemente determinada pela realidade material na qual o indivíduo está inserido".
Palavras-chaves: simulação, interação, aprendizagem
FESTAS JUNINAS
Os meses de junho e julho são meses riquissímos quanto ao conhecimento de culturas e tradições.
Foi trabalhando o tema " Festas Juninas" que os alunos da sala de 8 anos A conseguiram aprender e conhecer um pouco mais dessa tradição em nosso estado e outros estados também.
Fizemos pesquisas sobre a origem desta festa, dos santos mais populares, pratos típicos desta época, danças, trajes usados, cidades mais festeiras (Caruaru em Pernambuco e Campina Grande na Paraíba) e da origem da fogueira.
Assim os alunos puderam adquirir um conhecimento muito mais amplo das comemorações juninas.
"No Monteiro é assim...
Festajamos adquirindo conhecimentos".
Professora Fernanda
Turma 8 anos "A" - Vespertino (01-07-2008)
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Foi trabalhando o tema " Festas Juninas" que os alunos da sala de 8 anos A conseguiram aprender e conhecer um pouco mais dessa tradição em nosso estado e outros estados também.
Fizemos pesquisas sobre a origem desta festa, dos santos mais populares, pratos típicos desta época, danças, trajes usados, cidades mais festeiras (Caruaru em Pernambuco e Campina Grande na Paraíba) e da origem da fogueira.
Assim os alunos puderam adquirir um conhecimento muito mais amplo das comemorações juninas.
"No Monteiro é assim...
Festajamos adquirindo conhecimentos".
Professora Fernanda
Turma 8 anos "A" - Vespertino (01-07-2008)
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Dia dos Namorados
O SOL E A LUA (Eclipse)
Quando o SOL e a LUA se encontraram pela primeira vez, se apaixonaram perdidamente e a partir daí começaram a viver um grande amor.Acontece que o mundo ainda não existia e no dia que Deus resolveu criá-lo, deu-lhes então o toque final ...o brilho !Ficou decidido também que o SOL iluminaria o dia e que a LUA iluminaria a noite, sendo assim, seriam obrigados a viverem separados.Abateu-se sobre eles uma grande tristeza quando tomaram conhecimento de que nunca mais se encontrariam.A LUA foi ficando cada vez mais amargurada, mesmo com o brilho que Deus havia lhe dado, ela foi se tornando solitária.O SOL por sua vez havia ganhado um título de nobreza "ASTRO REI", mas isso também não o fez feliz.Deus então chamou-os e explicou-lhes: 
Vocês não devem ficar tristes, ambos agora já possuem um brilho próprio. Você LUA, iluminará as noites frias e quentes, encantará os enamorados e será diversas vezes motivo de poesias. Quanto a você SOL , sustentará esse título porque será o mais importante dos astros, iluminará a terra durante o dia, fornecerá calor para o ser humano e a sua simples presença fará as pessoas mais felizes.A LUA entristeceu-se muito com seu terrível destino e chorou dias a fio...já o SOL ao vê-la sofrer tanto, decidiu que não poderia deixar-se abater pois teria que dar-lhe forças e ajudá-la a aceitar o que havia sido decidido por Deus.No entanto sua preocupação era tão grande que resolveu fazer um pedido a ELE:Senhor, ajude a LUA por favor, ela é mais frágil do que eu, não suportará a solidão...E Deus em sua imensa bondade criou então as estrelas para fazerem companhia a ela.A LUA sempre que está muito triste recorre as estrelas que fazem de tudo para consolá-la, mas quase sempre não conseguem.Hoje eles vivem assim separados, o SOL finge que é feliz, a LUA não consegue esconder que é triste.O SOL ainda esquenta de paixão pela LUA e ela ainda vive na escuridão da saudade.Dizem que a ordem de Deus era que a LUA deveria ser sempre cheia e luminosa, mas ela não consegue isso... porque ela é mulher, e uma mulher tem fases.Quando feliz consegue ser cheia, mas quando infeliz é minguante e quando minguante nem sequer é possível ver o seu brilho.LUA e SOL seguem seu destino, ele solitário mas forte, ela acompanhada das estrelas, mas fraca.Humanos tentam a todo instante conquistá-la, como se isso fosse possível. Vez por outra alguns deles vão até ela e voltam sempre sozinhos, nenhum deles jamais conseguiu trazê-la até a terra, nenhum deles realmente conseguiu conquistá-la, por mais que achem que sim.Acontece que Deus decidiu que nenhum amor nesse mundo seria de todo impossível, nem mesmo o da LUA e o do SOL... e foi aí então que ele criou o eclipse. Hoje SOL e LUA vivem da espera desse instante, desses raros momentos que lhes foram concedidos e que custam tanto a acontecer. Quando você olhar para o céu a partir de agora e vir que o SOL encobriu a LUA é porque ele deitou-se sobre ela e começaram a se amar e é ao ato desse amor que se deu o nome de eclipse. Importante lembrar que o brilho do êxtase deles é tão grande que aconselha-se não olhar para o céu nesse momento, seus olhos podem cegar de ver tanto amor.Bem, mas na terra também existe sol e lua... e portanto existe eclipse.... mas essa era a única parte da história que você já sabia, não era?
Clique abaixo para ver o eclipse
Autor Desconhecido
Releituras
De acordo com Paulo Freire, leitura (alfabetização) não é somente o ato de descodificar símbolos, mas a interpretação do mundo, releitura de obra poderia ser uma reinterpretação da obra, perpassando uma primeira análise de aspectos como: a finalidade da obra; contexto cultural em que foi produzida; movimento artístico a que pertence; composição de formas e cores; etc.
Os alunos das turmas de 8 anos A (professora Fernanda) e 8 anos B (professora Valéria)trabalharam a releitura de algumas obras de Tarsila do Amaral e Candido Portinari. Esta atividade ampliou o universo cultural dos alunos, que estudaram sobre a vida e as obras destes grandes artistas.
Através de desenhos os alunos expressaram sua criatividade, senso crítico fazendo a releitura das seguintes obras:
Minha Escola
Os alunos da classe de 8 anos A trabalharam no conteúdo de geografia o tema: "Minha Escola".
A partir deste tema, estudaram a história da nossa escola, seus funcionários e muito mais. Daí surgiu a idéia de montarmos um mural.
Foi muito bom, pois as crianças demonstraram um CARINHO ENORME pela escola e o orgulho que sentem em poder estudar aqui !!!
Vejam os desenhos de nossos alunos !
Professora Fernanda
SISTEMA SOLAR - Uma aula divertida com a professora Silvana da turma 9 anos C
ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO
EDUCAR PARA A CIDADANIA
TURMA 9 ANOS C - PROFESSORA SILVANA GONÇALVES
Ø DISCIPLINAS: CIÊNCIAS, MATEMÁTICA, LINGUA PORTUGUESA GEOGRAFIA E ARTES.
Ø CONTEÚDO: SISTEMA SOLAR.
Ø OBJETIVOS: Conhecer o Sistema Solar relacionando suas informações de forma interdisciplinar, de maneira que aprendam os nossos planetas vizinhos de forma interessante e divertida. Utilizar diferentes fontes de pesquisa.
ATIVIDADES PROPOSTAS
1- Matemática – Livro didático – Exercício contendo o nome dos planetas e propondo a montagem de uma tabela que os colocasse de forma ordinal em relação ao sol.
2- Ciências – Leitura em diferentes fontes: Coleção Ciências hoje e livros didáticos sobre o tamanho dos planetas, sua temperatura e a distancia entre eles, e ainda características próprias de cada um (anotar dados coletados).
3- Laboratório Informática: pesquisa portal site (verificar com Herbert) - documentário sobre os planetas (anotar dados coletados).
4- Português - Ditado, formação de frases e ordem alfabética – Nome dos planetas.
5- Trabalho em casa (abaixo)
TRABALHO DE GEOGRAFIA E ARTES
Turma 9 anos C – Professora Silvana Gonçalves
Conforme já estudamos em sala de aula e no Laboratório de Informática, através de nossas pesquisas vimos que o Sistema Solar é formado por alguns planetas, cada qual com seu tamanho, sua temperatura e sua rotação com relação ao sol. O nosso Planeta Terra está entre eles.
ROTEIRO DO TRABALHO
Em cartolina ou em folha de papel chamex se preferir, ilustre o Sistema Solar através de desenho, pintura ou colagem de papel colorido. Use a sua criatividade!
Não se esqueça de observar e escrever:
v Nome dos Planetas
v Sua posição com relação ao Sol
v Tamanho de cada um em relação ao sol e aos outros planetas.
Escreva o nome da escola, seu nome, sua turma e o nome de sua professora.
*Data de entrega: 11/4 (sexta-feira) – valor 6 pontos –
Bom Trabalho. Você é capaz. Silvana
RESULTADO FINAL
a) Anexo – Fotos dos trabalhos realizados em casa após as pesquisas e todas as atividades acima propostas! Todos fizeram. Destaquei alguns.Que lindinhos!
EDUCAR PARA A CIDADANIA
TURMA 9 ANOS C - PROFESSORA SILVANA GONÇALVES
Ø DISCIPLINAS: CIÊNCIAS, MATEMÁTICA, LINGUA PORTUGUESA GEOGRAFIA E ARTES.
Ø CONTEÚDO: SISTEMA SOLAR.
Ø OBJETIVOS: Conhecer o Sistema Solar relacionando suas informações de forma interdisciplinar, de maneira que aprendam os nossos planetas vizinhos de forma interessante e divertida. Utilizar diferentes fontes de pesquisa.
ATIVIDADES PROPOSTAS
1- Matemática – Livro didático – Exercício contendo o nome dos planetas e propondo a montagem de uma tabela que os colocasse de forma ordinal em relação ao sol.
2- Ciências – Leitura em diferentes fontes: Coleção Ciências hoje e livros didáticos sobre o tamanho dos planetas, sua temperatura e a distancia entre eles, e ainda características próprias de cada um (anotar dados coletados).
3- Laboratório Informática: pesquisa portal site (verificar com Herbert) - documentário sobre os planetas (anotar dados coletados).
4- Português - Ditado, formação de frases e ordem alfabética – Nome dos planetas.
5- Trabalho em casa (abaixo)
TRABALHO DE GEOGRAFIA E ARTES
Turma 9 anos C – Professora Silvana Gonçalves
Conforme já estudamos em sala de aula e no Laboratório de Informática, através de nossas pesquisas vimos que o Sistema Solar é formado por alguns planetas, cada qual com seu tamanho, sua temperatura e sua rotação com relação ao sol. O nosso Planeta Terra está entre eles.
ROTEIRO DO TRABALHO
Em cartolina ou em folha de papel chamex se preferir, ilustre o Sistema Solar através de desenho, pintura ou colagem de papel colorido. Use a sua criatividade!
Não se esqueça de observar e escrever:
v Nome dos Planetas
v Sua posição com relação ao Sol
v Tamanho de cada um em relação ao sol e aos outros planetas.
Escreva o nome da escola, seu nome, sua turma e o nome de sua professora.
*Data de entrega: 11/4 (sexta-feira) – valor 6 pontos –
Bom Trabalho. Você é capaz. Silvana
RESULTADO FINAL
a) Anexo – Fotos dos trabalhos realizados em casa após as pesquisas e todas as atividades acima propostas! Todos fizeram. Destaquei alguns.Que lindinhos!
Aluna: Bruna Cristina Miranda de Andrade
Aluna: Ana Carolina Nascimento Silveira
Aluno: Matheus Gonçalves Santana
b) Relato da professora:
O resultado superou minhas expectativas. O empenho dos pais e dos alunos com o trabalho proposto para casa foi muito grande. Entregaram antes da data e fizeram com vontade e interesse.
Destaco também o apoio e a participação do professor Herbert, pois o documentário que os alunos viram no laboratório foi fundamental para sua aprendizagem.
Ressalto ainda a melhora no vocabulário ao falar de distância, proporção, temperatura dos planetas, as cores e formas que foram obedecidas. Tiveram a noção de grandeza ao retirar de gravuras e demonstrar em seus cartazes. Que experiência boa!
Enfim, a cada dia que passa percebo com convicção que trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar além de torná-los mais ricos, facilita a aprendizagem dos alunos, pois eles passam a fazer ligações entre as coisas que nos cercam, e passam a ver o mundo e a vida de forma mais coesa e menos fragmentada. Fazemos parte de um universo e precisamos sentir esta verdade! Educar para a cidadania para mim é isto!
Silvana
21/04/08
MARAVILHAS DO CORPO HUMANO
Entre o tumulto da puberdade, e o conforto de nossos últimos anos o corpo alcança o seu apogeu, a idade adulta, forte, alerta, completamente desenvolvida, encaramos agora os desafios dos adultos, a transmissão de nossos genes a constituição de uma família, no entanto, nosso corpo não deixa de sofrer alterações a, cada passo ele se transforma e no lento e gracioso arco da maturidade o corpo humano participa da mais extraordinária de todas as jornadas – a era da maturidade.
Nos humanos, somos abençoados com vidas longas, duas vezes mais longas do que as das pessoas à apenas um século, e assim, hoje, durante muito tempo os nossos corpos permanecem no apogeu o caleidoscópio dos sentidos, o poder dos músculos, tudo funcionando em sua plenitude, e mesmo assim, eles não estão parados mudam continuamente formando e reformando. Durante nossa vida adulta o ciclo de mudança continua e tudo começa coma as CÉLULAS. Os nossos corpos são formados por colônias organizadas de células, na verdade, o que vemos ao olharmos para nos mesmo são grandes comunidades de células, trilhões delas. A vasos sanguíneos suficiente para sozinhos darem a volta ao mundo quatro vezes.
A cada momento células estão sendo formadas, enquanto outras estão morrendo, juntas participam de uma coreografia e um vasto minueto de criação e transformação, é um processo que não tem fim.
Até mesmo no feto que se desenvolve rapidamente determinadas células recebem na verdade sinais para se auto destruírem, à medida que a mão cresce, células devem se eliminadas para que os dedos e as fendas entre eles sejam esculpidos, da mesma maneira que um escultor “cinzela” um bloco de pedra. Durante toda nossa existência, a vida e a morte, o começo e o fim estão interligados. Na verdade a cada hora quase um bilhão de células no seu corpo morrem. E é uma sorte que isso aconteça, elas são substituídas por células novas em folha. É isso que nós mantêm vivos e saudáveis, dessa maneira, estamos constantemente renascendo a cada ano de nossa vida.
Para nos um coração pulsando foi sempre algo do que um simples músculo, ele é o próprio símbolo da vida. No inicio do século havia uma teoria popular sobre o envelhecimento que era centrado no coração, era algo como a teoria da velocidade, esta teoria propunha que cada animal tinha um número finito de batimento cardíaco, cerca de um a dois bilhões, assim enquanto animais com batimentos cardíacos rápidos deveriam viver apenas alguns anos, outros com batimentos mais lentos como os seres humanos poderiam viver até um século. Mas ficou comprovada que a teoria estava errada, a verdade é que há muitas coisas que não entendemos no processo de envelhecimento, mas o que conhecemos é fascinante.
Dentre todos os sentidos, talvez a visão seja o mais vital ¼ inteiro do nosso cérebro é dedicado à visão, muito mais que os outros sentidos. O que se vê quando se olha ao fundo do olho, é apenas uma parte do cérebro que é visível ao mundo exterior. O nervo ÓPTICO localizado atrás do olho é uma extensão direta do cérebro, seguindo ao longo do nervo óptico, passamos pelo cérebro, aqui atrás da cabeça é aonde chega à informação visual, nossos são apenas janelas, na verdade vemos com nosso cérebro.
É difícil entender como a visão é complicada, até o momento que se tenta programar um computador para que se veja, depois de anos de tentativas e erros, os cientistas entenderam que o olho era apenas o primeiro passo, o cérebro faz a maior parte do verdadeiro trabalho. Nos seres humanos a visão é incrivelmente sofisticada, o mecanismo é bastante complicado. Quando a pupila dilata, podemos olhar diretamente a retina através do cristalino, ela esta localizada no fundo do olho, e é, vermelho devido o vaso sanguíneo, que produz olhos vermelhos tão comum em fotografias com fleches.
A retina e seus receptores registram a luz da cena a nossa frente. O cristalino em nosso olho produz uma imagem na retina que na realidade esta de cabeça para baixo, o nosso cérebro corrige isso ao nos informar que o que vemos esta ao contrário, o cristalino em si, é apenas o básico, ele tem a produzir uma imagem pouco nítida nas margens, mas quando se trata de focalizar, não é só o cristalino que importa é a retina. O ponto branco de onde emerge os vasos sanguíneos é o nervo óptico, ele carrega os sinais visuais para o cérebro, mas a área do olho que faz a maior parte do trabalho é aquele pequeno circulo escuro no centro da tela que é chamado “macula” e tem apenas um centímetro de diâmetro, bem no meio daquele circulo mais bem observado com luz verde há uma pequena depressão com uma mancha amarela no centro é conhecido como “fobia”, é o que nos dá uma imagem focalizada, toda vez que vemos algo com nitidez, não é toda a retina que é a responsável, mas apenas aquela pequena parte com somente dois décimos de milímetro de diâmetro, mas por ser tão diminuta o que ela vê em foco é apenas uma pequena parte da cena a nossa frente.
Quando somos crianças, o cristalino em nosso olho tem uma cor azul muito pálida, na meia idade essa cor começa a amarelar e mais tarde pode até ser marrom, mas em todos os estágios o cérebro corrige essa coloração de modo que não temos a menor consciência dela, e há mais uma mudança, na frente do olho há a íris colorida, e atrás dela o cristalino, no olho de uma criança pequena o cristalino é quase transparente, mas esse é apenas um processo que afeta a todos nos.
A medida em que envelhecemos, não percebemos o desenvolvimento dessa opassificação, pois não nos lembramos de como podíamos ver as coisas em dada época.
A luz do sol pode ser, extremamente nociva a pele mesmo aqueles que se bronzeiam com facilmente terão rugas prematuras, o envelhecimento normal sozinho já causa alterações na pele. Uma pessoa jovem terá em media uma espessura de pele de dois décimo de milímetro, uma pessoa mais velha tende a ter pele mais fina (cerca de 25% mais fina), a razão para isso é que a pele mais velha perdeu substâncias conhecidas com colágeno e elastina proteínas que constituem a estrutura subjacente de uma pele jovem e saudável.
À medida que a pele se torna menos elástica, a flexão constante dos músculos faciais produz gradualmente as rugas, portanto, atenção, estimula-se que cada 200mil franzimentos de sobrancelhas vão imprimir uma ruga de expressão. Uma maneira de avaliar a idade da pele é beliscar o dorso da mão e observar o que acontece, a pele jovem logo volta ao lugar, em torno do 30/40 anos a volta é mais lenta, e a pele mais velha demora bem mais tempo para voltar ao lugar.
É claro que nosso corpo tem outras mudanças reservadas para nos ao longo dos anos. Um exemplo, a calvície que é produzida pelo hormônio masculino a testosterona, alguns folículos filosos são extremamente sensíveis a esse hormônio. Ao mesmo tempo em que a testosterona faz com que os homens percam os cabelos da cabeça, ela produz o crescimento de pelos mais vigoroso em outros lugares, este crescimento tende a ocorrer nas orelhas e no nariz. O cabelo corporal não é a única coisa que cresce à medida que envelhecemos, parece que o nosso nariz continua crescendo por toda a nossa vida, o que é bom, pois, 90% do que saboreamos é na verdade odor. As nossas orelhas também crescem, no final todas essas mudanças graduais resultam em uma transformação da nossa aparência ao longo dos anos.
A medida em que envelhecemos a nossa audição começa a se deteriorar um pouco é, extraordinário a maneira de como todos os sentidos de nosso corpo funciona, inclusive a audição. O ouvido externo coleta os sons e os conduz para fazer vibrar os tímpanos, essas vibrações são transmitidas pelo ouvido médio, por ossos muito pequenos, esses são os únicos ossos que param de crescer logo após o nascimento. Um adulto tem os ossos do ouvido do mesmo tamanho de um recém nascido. Um deles é o menor osso do corpo o “estríbo”, ele se encontra no ouvido interno, e as vibrações passam através dele. No outro lado esta a “Cóclea” um pequeno tubo ósseo em espiral, ele é o responsável por ouvirmos uma ampla variedade de sons.
Com o auxilio de um microscópio eletrônico, pode-se observar algo impressionante, como o som é transmitido ao cérebro. Aqui estão fileiras de minúsculos cílios de apenas 2 centímetros de milímetro de altura, a medida que vibram com um ruído ,enviam sinais elétricos para o cérebro, o que percebemos com sons. A medida em que envelhecemos, algumas pessoas continuam a ouvir relativamente bem, mas outras perdem tantas células ciliadas que só podem captar sons muitos altos.
É claro que se sua audição esta se deteriorizando e sua visão já não é tão é assim tão boa, cérebro tem que compensar da melhor maneira que puder.
Por volta dos 70 anos muitas pessoas já perderam 1/3 de sua força muscular, mas isso não é inevitável o exercício regular, pode ajudar a manter os músculos.
O envelhecimento é um dos grandes paradoxos da biologia humana, pois, os nossos corpos estão sempre renovando a nossa pele, esta continuamente substituindo a maior parte da poeira que encontramos em nossa casa é pele morta que escamou a medida que foi sendo substituída por células novas.
O oxigênio pode ser um dos responsáveis pelo nosso envelhecimento, pois, ele tem o habito de tirar pedaços de outras moléculas danificando nossas células e tecidos.
OBS:
Esta atividade foi desenvolvida com alunos de 6ª e 7ª séries, no conteúdo de ciências com a finalidade de mostrar para os mesmo a importância e a complexidade do corpo humano. Esta atividade motivou os alunos à busca de novos conceitos e conhecimentos do que se refere o corpo humano. Uma atividade que serve como reflexão e aperfeiçoamento do conhecimento.
Nos humanos, somos abençoados com vidas longas, duas vezes mais longas do que as das pessoas à apenas um século, e assim, hoje, durante muito tempo os nossos corpos permanecem no apogeu o caleidoscópio dos sentidos, o poder dos músculos, tudo funcionando em sua plenitude, e mesmo assim, eles não estão parados mudam continuamente formando e reformando. Durante nossa vida adulta o ciclo de mudança continua e tudo começa coma as CÉLULAS. Os nossos corpos são formados por colônias organizadas de células, na verdade, o que vemos ao olharmos para nos mesmo são grandes comunidades de células, trilhões delas. A vasos sanguíneos suficiente para sozinhos darem a volta ao mundo quatro vezes.
A cada momento células estão sendo formadas, enquanto outras estão morrendo, juntas participam de uma coreografia e um vasto minueto de criação e transformação, é um processo que não tem fim.
Até mesmo no feto que se desenvolve rapidamente determinadas células recebem na verdade sinais para se auto destruírem, à medida que a mão cresce, células devem se eliminadas para que os dedos e as fendas entre eles sejam esculpidos, da mesma maneira que um escultor “cinzela” um bloco de pedra. Durante toda nossa existência, a vida e a morte, o começo e o fim estão interligados. Na verdade a cada hora quase um bilhão de células no seu corpo morrem. E é uma sorte que isso aconteça, elas são substituídas por células novas em folha. É isso que nós mantêm vivos e saudáveis, dessa maneira, estamos constantemente renascendo a cada ano de nossa vida.
Para nos um coração pulsando foi sempre algo do que um simples músculo, ele é o próprio símbolo da vida. No inicio do século havia uma teoria popular sobre o envelhecimento que era centrado no coração, era algo como a teoria da velocidade, esta teoria propunha que cada animal tinha um número finito de batimento cardíaco, cerca de um a dois bilhões, assim enquanto animais com batimentos cardíacos rápidos deveriam viver apenas alguns anos, outros com batimentos mais lentos como os seres humanos poderiam viver até um século. Mas ficou comprovada que a teoria estava errada, a verdade é que há muitas coisas que não entendemos no processo de envelhecimento, mas o que conhecemos é fascinante.
Dentre todos os sentidos, talvez a visão seja o mais vital ¼ inteiro do nosso cérebro é dedicado à visão, muito mais que os outros sentidos. O que se vê quando se olha ao fundo do olho, é apenas uma parte do cérebro que é visível ao mundo exterior. O nervo ÓPTICO localizado atrás do olho é uma extensão direta do cérebro, seguindo ao longo do nervo óptico, passamos pelo cérebro, aqui atrás da cabeça é aonde chega à informação visual, nossos são apenas janelas, na verdade vemos com nosso cérebro.
É difícil entender como a visão é complicada, até o momento que se tenta programar um computador para que se veja, depois de anos de tentativas e erros, os cientistas entenderam que o olho era apenas o primeiro passo, o cérebro faz a maior parte do verdadeiro trabalho. Nos seres humanos a visão é incrivelmente sofisticada, o mecanismo é bastante complicado. Quando a pupila dilata, podemos olhar diretamente a retina através do cristalino, ela esta localizada no fundo do olho, e é, vermelho devido o vaso sanguíneo, que produz olhos vermelhos tão comum em fotografias com fleches.
A retina e seus receptores registram a luz da cena a nossa frente. O cristalino em nosso olho produz uma imagem na retina que na realidade esta de cabeça para baixo, o nosso cérebro corrige isso ao nos informar que o que vemos esta ao contrário, o cristalino em si, é apenas o básico, ele tem a produzir uma imagem pouco nítida nas margens, mas quando se trata de focalizar, não é só o cristalino que importa é a retina. O ponto branco de onde emerge os vasos sanguíneos é o nervo óptico, ele carrega os sinais visuais para o cérebro, mas a área do olho que faz a maior parte do trabalho é aquele pequeno circulo escuro no centro da tela que é chamado “macula” e tem apenas um centímetro de diâmetro, bem no meio daquele circulo mais bem observado com luz verde há uma pequena depressão com uma mancha amarela no centro é conhecido como “fobia”, é o que nos dá uma imagem focalizada, toda vez que vemos algo com nitidez, não é toda a retina que é a responsável, mas apenas aquela pequena parte com somente dois décimos de milímetro de diâmetro, mas por ser tão diminuta o que ela vê em foco é apenas uma pequena parte da cena a nossa frente.
Quando somos crianças, o cristalino em nosso olho tem uma cor azul muito pálida, na meia idade essa cor começa a amarelar e mais tarde pode até ser marrom, mas em todos os estágios o cérebro corrige essa coloração de modo que não temos a menor consciência dela, e há mais uma mudança, na frente do olho há a íris colorida, e atrás dela o cristalino, no olho de uma criança pequena o cristalino é quase transparente, mas esse é apenas um processo que afeta a todos nos.
A medida em que envelhecemos, não percebemos o desenvolvimento dessa opassificação, pois não nos lembramos de como podíamos ver as coisas em dada época.
A luz do sol pode ser, extremamente nociva a pele mesmo aqueles que se bronzeiam com facilmente terão rugas prematuras, o envelhecimento normal sozinho já causa alterações na pele. Uma pessoa jovem terá em media uma espessura de pele de dois décimo de milímetro, uma pessoa mais velha tende a ter pele mais fina (cerca de 25% mais fina), a razão para isso é que a pele mais velha perdeu substâncias conhecidas com colágeno e elastina proteínas que constituem a estrutura subjacente de uma pele jovem e saudável.
À medida que a pele se torna menos elástica, a flexão constante dos músculos faciais produz gradualmente as rugas, portanto, atenção, estimula-se que cada 200mil franzimentos de sobrancelhas vão imprimir uma ruga de expressão. Uma maneira de avaliar a idade da pele é beliscar o dorso da mão e observar o que acontece, a pele jovem logo volta ao lugar, em torno do 30/40 anos a volta é mais lenta, e a pele mais velha demora bem mais tempo para voltar ao lugar.
É claro que nosso corpo tem outras mudanças reservadas para nos ao longo dos anos. Um exemplo, a calvície que é produzida pelo hormônio masculino a testosterona, alguns folículos filosos são extremamente sensíveis a esse hormônio. Ao mesmo tempo em que a testosterona faz com que os homens percam os cabelos da cabeça, ela produz o crescimento de pelos mais vigoroso em outros lugares, este crescimento tende a ocorrer nas orelhas e no nariz. O cabelo corporal não é a única coisa que cresce à medida que envelhecemos, parece que o nosso nariz continua crescendo por toda a nossa vida, o que é bom, pois, 90% do que saboreamos é na verdade odor. As nossas orelhas também crescem, no final todas essas mudanças graduais resultam em uma transformação da nossa aparência ao longo dos anos.
A medida em que envelhecemos a nossa audição começa a se deteriorar um pouco é, extraordinário a maneira de como todos os sentidos de nosso corpo funciona, inclusive a audição. O ouvido externo coleta os sons e os conduz para fazer vibrar os tímpanos, essas vibrações são transmitidas pelo ouvido médio, por ossos muito pequenos, esses são os únicos ossos que param de crescer logo após o nascimento. Um adulto tem os ossos do ouvido do mesmo tamanho de um recém nascido. Um deles é o menor osso do corpo o “estríbo”, ele se encontra no ouvido interno, e as vibrações passam através dele. No outro lado esta a “Cóclea” um pequeno tubo ósseo em espiral, ele é o responsável por ouvirmos uma ampla variedade de sons.
Com o auxilio de um microscópio eletrônico, pode-se observar algo impressionante, como o som é transmitido ao cérebro. Aqui estão fileiras de minúsculos cílios de apenas 2 centímetros de milímetro de altura, a medida que vibram com um ruído ,enviam sinais elétricos para o cérebro, o que percebemos com sons. A medida em que envelhecemos, algumas pessoas continuam a ouvir relativamente bem, mas outras perdem tantas células ciliadas que só podem captar sons muitos altos.
É claro que se sua audição esta se deteriorizando e sua visão já não é tão é assim tão boa, cérebro tem que compensar da melhor maneira que puder.
Por volta dos 70 anos muitas pessoas já perderam 1/3 de sua força muscular, mas isso não é inevitável o exercício regular, pode ajudar a manter os músculos.
O envelhecimento é um dos grandes paradoxos da biologia humana, pois, os nossos corpos estão sempre renovando a nossa pele, esta continuamente substituindo a maior parte da poeira que encontramos em nossa casa é pele morta que escamou a medida que foi sendo substituída por células novas.
O oxigênio pode ser um dos responsáveis pelo nosso envelhecimento, pois, ele tem o habito de tirar pedaços de outras moléculas danificando nossas células e tecidos.
OBS:
Esta atividade foi desenvolvida com alunos de 6ª e 7ª séries, no conteúdo de ciências com a finalidade de mostrar para os mesmo a importância e a complexidade do corpo humano. Esta atividade motivou os alunos à busca de novos conceitos e conhecimentos do que se refere o corpo humano. Uma atividade que serve como reflexão e aperfeiçoamento do conhecimento.
7 de Abril - Dia Mundial da Saúde
Dia Mundial da Saúde tem por objetivo alertar a população sobre os principais problemas de saúde pública.De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), saúde é o mais completo estado de bem estar físico, mental e social e não a simples ausência de doença. O Dia Mundial da Saúde foi instituído em 7 de Abril de 1948, pela Organização Mundial da Saúde, com base no direito do cidadão à saúde e no dever do Estado quanto à promoção da mesma. O Dia Mundial da Saúde é celebrado anualmente no dia 07 de Abril, com o objetivo de alertar a população sobre os principais problemas de saúde pública. Saúde pública não consiste apenas na soma da saúde das pessoas. É instrumento para o progresso social e econômico e está ligada com a paz, educação, habitação e equidade. No ano de 2002, o tema escolhido para o Dia Mundial da Saúde foi a atividade física, a pretensão da Organização Mundial da Saúde foi de promover estilos de vida saudáveis, o intento era impedir doenças e a incapacidade provocadas pelo sedentarismo, uma vez que esse aumenta o risco de doenças cardiovasculares, diabetes, obesidade, bem como os riscos do câncer, da hipertensão arterial, da osteoporose. Segundo a Organização Mundial da Saúde, 60% a 85% dos
povos do mundo possuem estilos de vida sedentários, fazendo com que esse seja um dos problemas de saúde pública que mais merecem atenção. Em 2006, a data abrangeu a crise mundial do pessoal de saúde, onde centenas de organizações em todo o mundo incentivaram a realização de atos com o objetivo de chamar a atenção para essa crise. O objetivo principal da data foi a valorização do profissional da saúde. O tema para 2007, “Segurança Sanitária Internacional” teve como fundamento a necessidade de reduzir a vulnerabilidade das pessoas ao redor do mundo no que se refere aos riscos para a saúde. Em 2008, o Dia Mundial da Saúde está centrado na necessidade de proteger a saúde dos efeitos nefastos das alterações climáticas.O tema "Proteção da saúde das alterações climáticas" coloca a saúde no centro do diálogo global sobre as alterações climáticas. A OMS selecionou este tema reconhecendo que a mudança climática está causando cada vez maiores ameaças à saúde pública global.
Através de uma maior colaboração, a comunidade mundial estaria melhor preparada para enfrentar os desafios de saúde relacionados com o clima mundial. Exemplos deste tipo de ações de colaboração são: o reforço da vigilância e controle das doenças infecciosas, garantindo uma utilização mais coordenada no abastecimento de água, manutenção da saúde e coordenação de ações em casos de emergência.
Os impactos das alterações climáticas serão sentidos de modo desproporcional nas populações mais vulneráveis, que incluem os muito jovens, os idosos, e as populações mais pobres e isoladas. A vulnerabilidade é também mais sentida em áreas de doenças endêmicas ligadas à temperatura, e em áreas com menor produção de alimentos e menores recursos hídricos. Particularmente afetadas seriam as grandes cidades nas áreas costeiras.
QUANDO ME AMEI
Quando me amei de verdade, compreendi que em qualquer circunstância, eu estava no lugar certo, na hora certa, no momento exato.E então, pude relaxar.Hoje sei que isso tem nome... Auto-estima.Quando me amei de verdade, pude perceber que minha angústia, meu sofrimento emocional, não passa de um sinal de que estou indo contra minhas verdades.Hoje sei que isso é...Autenticidade.Quando me amei de verdade, parei de desejar que a minha vida fosse diferente e comecei a ver que tudo o que acontece contribui para o meu crescimento.Hoje chamo isso de... Amadurecimento.Quando me amei de verdade, comecei a perceber como é ofensivo tentar forçar alguma situação ou alguém apenas para realizar aquilo que desejo, mesmo sabendo que não é o momento ou a pessoa não está preparada, inclusive eu mesmo.Hoje sei que o nome disso é... Respeito.Quando me amei de verdade comecei a me livrar de tudo que não fosse saudável... Pessoas, tarefas, tudo e qualquer coisa que me pusesse para baixo. De início minha razão chamou essa atitude de egoísmo.Hoje sei que se chama... Amor-próprio.Quando me amei de verdade, deixei de temer o meu tempo livre e desisti de fazer grandes planos, abandonei os projetos megalômanos de futuro.Hoje faço o que acho certo, o que gosto, quando quero e no meu próprio ritmo.Hoje sei que isso é... Simplicidade.Quando me amei de verdade, desisti de querer sempre ter razão e, com isso, errei muitas menos vezes.Hoje descobri a... Humildade.Quando me amei de verdade, desisti de ficar revivendo o passado e de preocupar com o futuro. Agora, me mantenho no presente, que é onde a vida acontece.Hoje vivo um dia de cada vez. Isso é... Plenitude.Quando me amei de verdade, percebi que minha mente pode me atormentar e me decepcionar. Mas quando a coloco a serviço do meu coração, ela se torna uma grande e valiosa aliada.Tudo isso é... Saber viver!!! Charles ChaplinOBSERVAÇÃO: Esta postagem foi trabalhada no laboratório com as turmas de 4ª a 8ª séries, com o objetivo de resgatar a auto-estima e os valores humanos.
Escola Municipal Monteiro Lobato: História
A Escola Municipal Monteiro Lobato foi criada em 30 de outubro de 1962 pela Lei Municipal nº 1079.
Teve o início de suas atividades no Hospital do Pênfico, passando em 1º de fevereiro de 1976 pela lei 2.550 a funcionar como Escola Rural Municipal Monteiro Lobato, na chácara do Sr. Afrânio, no bairro Recreio dos Bandeirantes, em uma casa improvisada. Sua sede própria foi
inaugurada em 15 de junho de 1988 e, com a extensão de série para atender alunos de 5ª a 8ª em 1993.
Em 1995 houve ampliação para atender a uma maior demanda de alunos.
Em 2001 foi novamente ampliada com a construção de 4 novas salas de aula, sendo uma delas, sala ambiente para o Projeto Ensino Alternativo que atende crianças com dificuldades de aprendizagem.
Em 2006, foi implantado na escola o Laboratório de Informática do Positivo, onde as mesas educacionais criam um ambiente que propicia o desenvolvimento de várias habilidade cognitivas que ajudam na aprendizagem, sendo uma experiências rica, divertida e significativa para o aluno em um ambiente virtual e prazeroso de conceitos mais complexo.
Em 2007, a escola conta com 654 alunos matriculados em 3 turnos, dos quais 362 são transportados por ônibus contratados pela Prefeitura Municipal de Educação, sendo os outros 292 residentes no próprio bairro.
Neste ano, foi implantado o Laboratório de Informática com 17 computadores onde a tecnologia de educação permite aos alunos o conhecimento de informática e a interatividade na internet através do Portal Aprende Brasil que dispõe de diversos conteúdos, desde educação infantil a ensino médio, que ajudam e facilitam o processo de ensino / aprendizagem.
Em março de 2008, a escola conta com 585 alunos nos 3 turnos, atendendo à população dos seguintes bairros: Recreio dos Bandeirantes, Gameleira II, Parque São Cristóvão, Jardim Maracanã, Jardim Induberaba.
Estamos numa região economicamente próspera, mas com um índice grande de famílias de baixa renda, além das situações agravantes de desemprego ,subnutrição, desestruturação familiar etc.
A escola conta hoje com 09 salas de aula, laboratório de Informática, sala do Sistema Positivo, biblioteca, secretaria, sala de direção, vice-direção, supervisão, sala de professores, 2 banheiros para professores, 2 banheiros para alunos (masculino e feminino), 1 refeitório, 1 cantina com despensa e banheiro de funcionários, 2 vestiários para educação física, 1 almoxarifado, 1 quadra de esportes.
Funciona atualmente em 3 turnos com a seguinte organização:
Teve o início de suas atividades no Hospital do Pênfico, passando em 1º de fevereiro de 1976 pela lei 2.550 a funcionar como Escola Rural Municipal Monteiro Lobato, na chácara do Sr. Afrânio, no bairro Recreio dos Bandeirantes, em uma casa improvisada. Sua sede própria foi
inaugurada em 15 de junho de 1988 e, com a extensão de série para atender alunos de 5ª a 8ª em 1993.Em 1995 houve ampliação para atender a uma maior demanda de alunos.
Em 2001 foi novamente ampliada com a construção de 4 novas salas de aula, sendo uma delas, sala ambiente para o Projeto Ensino Alternativo que atende crianças com dificuldades de aprendizagem.
Em 2006, foi implantado na escola o Laboratório de Informática do Positivo, onde as mesas educacionais criam um ambiente que propicia o desenvolvimento de várias habilidade cognitivas que ajudam na aprendizagem, sendo uma experiências rica, divertida e significativa para o aluno em um ambiente virtual e prazeroso de conceitos mais complexo.
Em 2007, a escola conta com 654 alunos matriculados em 3 turnos, dos quais 362 são transportados por ônibus contratados pela Prefeitura Municipal de Educação, sendo os outros 292 residentes no próprio bairro.
Neste ano, foi implantado o Laboratório de Informática com 17 computadores onde a tecnologia de educação permite aos alunos o conhecimento de informática e a interatividade na internet através do Portal Aprende Brasil que dispõe de diversos conteúdos, desde educação infantil a ensino médio, que ajudam e facilitam o processo de ensino / aprendizagem.
Em março de 2008, a escola conta com 585 alunos nos 3 turnos, atendendo à população dos seguintes bairros: Recreio dos Bandeirantes, Gameleira II, Parque São Cristóvão, Jardim Maracanã, Jardim Induberaba.
Estamos numa região economicamente próspera, mas com um índice grande de famílias de baixa renda, além das situações agravantes de desemprego ,subnutrição, desestruturação familiar etc.
A escola conta hoje com 09 salas de aula, laboratório de Informática, sala do Sistema Positivo, biblioteca, secretaria, sala de direção, vice-direção, supervisão, sala de professores, 2 banheiros para professores, 2 banheiros para alunos (masculino e feminino), 1 refeitório, 1 cantina com despensa e banheiro de funcionários, 2 vestiários para educação física, 1 almoxarifado, 1 quadra de esportes.Funciona atualmente em 3 turnos com a seguinte organização:
Matutino:
Turmas de 4ª a 8ª séries
Vespertino:
Turmas de 5 a 9 anos
Noturno:
8ª série e Educação de Jovens e Adultos
(EJA – 1º e 2º Segmento)
Direção Escolar:
Diretora:
Maximiliana Garcia
Vice-diretores:
Ana Lúcia N. Borges
Ednar Gomes Araújo
Edgard da Silva Júnior
Supervisores:
Thaís de Castro Rezende Costa
Geórgia de Andrade Assunção
Jovenira Aparecida Garcia
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